科學(xué)實(shí)驗(yàn)本身是非常具有豐富性、新穎性、連貫性和趣味性。與其讓孩子不求甚解地記憶書本上的理論知識(shí)，還不如讓孩子參與有目的、有意義的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，孩子通過老師指導(dǎo)，還有與小伙伴的互動(dòng)，不懈努力地提升感知探求周圍世界的本能，邁出在科學(xué)教育進(jìn)程中重要的一步。 ?

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)如今是相當(dāng)常見的一種課程了，很多的教育機(jī)構(gòu)會(huì)通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程來提高孩子們的實(shí)踐能力，并且有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟黾雍⒆拥娜の缎裕酉聛砭蛠斫o大家介紹一下關(guān)于空氣的趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

談到目前的小學(xué)科學(xué)教育存在的不足，相關(guān)人士指出，新教改中把一二年級的科學(xué)課取消了，這是與國際發(fā)展的趨勢不一致的。同時(shí)，由于應(yīng)試教育的影響，很多地方的科學(xué)教育受到很大的削弱

科學(xué)精神是一種探索的精神，是兒童對科學(xué)接納認(rèn)可并喜愛追求的心理品質(zhì)。兒童的科學(xué)精神不是灌輸出來的，每個(gè)兒童都是天生的科學(xué)家，他們天生就 有求知的欲望和探索的精神。正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)

當(dāng)今，強(qiáng)調(diào)以親自動(dòng)手的方式開展科學(xué)教育形成一種潮流。在美國、法國、英國、加拿大等國的國家科學(xué)課程改革方案中，科學(xué)探究被列為課程目標(biāo)和課程體系的關(guān)鍵和基本的要素